Sessió dia 2/02/12

En la sessió d’avui amb l’Àngels, la Rocío i jo hem tingut temps de comprovar que el portafoli estigués enllestit i que funcionés correctament des de qualsevol ordinador.

Un cop, hem donat el portafoli per acabat, hem començat a fer el cartell sobre el nostre Projecte Final. Per fer-ho hem utilitzat el Power Point, ja que degut a la falta de temps, hem pensat que era millor fer-lo amb un programa que ja dominéssim.

Personalment, penso que saber fer pàgines web és una eina molt important i molt útil per tal de comunicar i poder compartir informació i tampoc acaba resultant tan difícil com sembla en un primer moment.

Això m’ha portat a reflexionar sobre la sessió d’avui i, en general, sobre tota l’assignatura d’Alfabetització Digital i crec que l’aprenentatge més enriquidor que he fet és aprendre a treure’m la por a provar programes nous, formats nous, haver de buscar, provar i equivocar-me per tal d’acabar familiaritzant-me més amb els recursos digitals i amb totes les possibilitats que aquests posen al nostre abast.

Sessió dia 31/01/12

Avui, el Joan-Anton ens ha retornat la revisió de les memòries dels nostres projectes finals i, grup per grup, ens ha explicat els aspectes que podríem millorar. D’aquesta manera, la resta de la sessió l’hem dedicat a retocar el nostre informe.

A més, avui hem après a pujar vídeos al Youtube i a adjuntar vídeos al nostre Bloc, utilitzant el Wordpress.

La veritat és que, tot i que en alguns moments hem hagut de “trancar-nos el cap” intentant descobrir com es posaven els gadgets, una enquesta, etc..,. creiem que, finalment, ha valgut la pena aprendre a utilitzar el Wordpress.

Sessió dia 26/01/12

En la classe d’avui, amb l’Àngels, hem començat a fer el nostre portafoli, ja que el dia passat només vam tenir temps d’habituar-nos amb el seu funcionament, però no el vem començar a crear.

Així doncs, juntament, amb la meva companya Rocío, amb la qual hem realitzat el portafoli juntes, hem ajuntat totes les nostres activitats i treballs i hem començat a fer l’índex del nostre portafoli. Aquest índex l’hem dividit en tres parts, que corresponen als tres professors que hem tingut al llarg d’aquesta assignatura.

Al principi, hem tingut alguns problemes per fer els enllaços, però una companya, ens ha ajudat i, finalment, ens en hem sortit i ja només ens falta passar tots els documents al Filezilla.

Com a aspecte negatiu, només vull dir, que alguns professors ens han donat consignes diferents per realitzar el portafoli, ja que primer ens pensàvem que havíem de fer-lo individualment i, més tard, ens han comentat que també el podíem fer en parelles.

Sessió dia 24/01/12

En la sessió d’avui, amb en Joan-Anton, hem continuat desenvolupant i concretant l’informe del nostre Projecte final.

Tot i que, en alguns moments, ens costa una mica avançar, ja que ens sorgeixen dubtes sobre si els objectius que ens proposem són assequibles en un context real, sobre com organitzar les entrades del nostre Bloc, etc... trobo molt positiu que haguem disposat de sessions per realitzar aquest informe perquè, d’aquesta manera, li hem pogut anar demanant a en Joan Anton els dubtes que ens anaven sorgint.

Penso que, a poc a poc, el Projecte està agafant forma i, cada vegada, ens hi estem implicant més, preocupant-nos pel Projecte com si l’haguessin d’utilitzar uns infants i unes famílies reals i fincant-nos en la pell dels mestres.

Sessió dia 19/01/12

En la classe d’avui, l’Eduard ens ha explicat com haurem de fer el nostre portafoli. En aquest portafoli haurem d’incloure totes les activitats i treballs que hem anat fent des de l’inci de curs en aquesta assignatura.

Així que avui he après el funcionament de dos programes amb els quals no havia treballat mai anteriorment: el Kompozer i el Filezilla.

Crec que aquests dos programes són molt útils perquè el primer et permet crear una pàgina web i fer-hi enllaços i, a través del Filezilla els pots penjar a Internet, en un espai individualitzat per cada un de nosaltres.

El que m’ha resultat més difícil alhora d’utilitzar aquests programes ha estat fer bé els enllaços, ja que petits detalls, com ara no posar el nom dels arxius adjuntats en minúscules i sense espais, pot fer que no et funcioni.

Sessió dia 17/01/12

Avui amb en Joan-Anton hem continuat fent el nostre Projecte Final. Així doncs, mentre fèiem la memòria del nostre Projecte, hem anat posant “ cara i ulls” al nostre treball.

D’aquesta manera, en la sessió d’avui hem decidit com treballaríem, com ens organitzaríem segons el temps del que disposem, com serien les activitats proposades, quina seria la metodologia emprada, etc...

 Personalment, crec que ens ha anat molt bé poder parlar avui sobre el nostre Projecte i establir quins serien els nostres objectius i com els duríem a terme.

 Com que en aquest últim Projecte, hem decidit fer un bloc, simulant que som les mestres d’una escola i a través del bloc hem d’aconseguir arribar als nostres infants , a les famílies i, fins i tot, a d’altres centres, penso que aquest treball, tot i que en aquestes dates ens resulta una mica estressant, és molt profitós i ens acosta molt a la realitat digital que viurem quan comencem a treballar en un centre escolar. A més, vam decidir utilitzar el Wordpress, en comptes del Blogger (que ja sabíem utilitzar) perquè volem incrementar el nostre nivell de coneixements en quant a recursos tecnològics. 

Sessió dia 12/01/12

Avui hem fet classe amb l’Àngels. En aquesta sessió hem utilitzat el programa CorelDraw, amb el qual ja havíem treballat en una altra classe, en la que vam aprendre a calcar digitalment. Tot i així, avui l’hem utilitzat per aprendre a donar moviment a les imatges.

Primer de tot, hem de tenir present, que el moviment de les imatges s’aconsegueix a partir de la visualització de diferents imatges en un període de temps molt curt i que cada imatge que forma part d’aquest moviment s’anomena fotograma. La tasca d’avui ha consistit en crear un Stop Motion, que és una animació feta a partir d’objectes estàtics, capturant fotografies.

Per aconseguir el moviment de les imatges, primer, hem hagut de fer els fotogrames. Primer de tot, hem realitzat el fotograma 18, que és el del centre i, per tant, el nostre punt de partida. En aquest primer fotograma hi hem insertat dos cercles de dos colors diferents. Ens hem dividit en grups de 4 i una parella ha fet 18 fotogrames i l’altre 18 més, aconseguint-ne un total de 36. La Rocío i jo, hem fet els 18 primers, mentre que la Marta i la Lucía, han fet del 18 al 36 i després els hem ajuntat amb el Movie Maker. El resultat final ens ha deixat bocabadades!  Un dels cercles es movia seguint el recorregut que nosaltres havíem establert alhora de crear els fotogrames i hem aconseguit crear imatges en moviment!

He de dir que aquesta activitat m’ha agrada molt, ja que tot i ser senzilla de realitzar, el resultat final és molt vistós i divertit. Penso que saber fer aquest tipus d’animacions és molt important com a futura mestra, ja que són un recurs visual que pot cridar molt l’atenció dels infants i els resultats poden ser realment espectaculars. A més, podem aconseguir aquest moviment amb qualsevol altra tipus d’imatges que ens interessi, depenent de la temàtica que vulguem treballar amb els nens i nenes. Per últim, per tal de fer-lo més impactant, també hi podem afegir música

La següent fotografia és del fotograma 18 del que hem partit per poder fer tots els moviments del cercle.

Sessió dia 22/12/11

La sessió d’avui l’hem dedicat a acabar les tasques 4 i 5 amb l’Eduard. Crec que aquesta sessió ha estat molt interessant i una mica estressant també, ja que he après a afegir molts recursos al meu bloc personal dels quals no en sabia res. Així doncs, per exemple, he après a afegir un voki, un rellotge, vídeos, enllaços externs, enquestes i m’ha sorprès que tot i que aquestes tasques, en un primer moment, m’han semblat molt complicades, un cop vas descobrint-ne el seu funcionament, és més fàcil del que realment sembla i la dinàmica és molt semblant en totes elles.

A través, de tots aquests nous recursos, he pogut observar com el meu bloc anava canviant el seu disseny, i jo podia anar-lo transormant cada vegada en un bloc més creatiu i més personal, cosa que m’ha agradat i m’ha fet sentir orgullosa de mi mateixa. A més, com a futura mestra he de ser competent en tots aquests aspectes, perquè sinó els sé utilitzar jo, òbviament, no els podré ensenyar i penso que és un acte de responsabilitat ser una mestra competent en tots els àmbits que hem sigui possible, atenent a les circumstàncies d’aquest món digital en el que vivim ens agradi o no.

Com a aspecte negatiu només vull dir que, potser, haguéssim necessitat una mica més d’atenció individualitzada,  ja que només amb un sol professor i amb una hora i mitja de temps que teníem, a vegades, és complicat portar la tasca endavant. Tot i això, vull agrair la predisposició de l’Eduard i la seva flexibilitat, ja que al veure’ns preocupats ens ha deixat més marge de temps per poder-la acabar i, a més, un cop acabada la classe, ens ha deixat anar a una altra aula amb ell perquè els alumnes que encara teníem dubtes els poguéssim solucionar.  

 

La fotografia és del Voki que he creat en aquest bloc!

Sessió dia 20/12/11

En la sessió d’avui, cada grup, hem exposat les nostres experiències i anàlisi pel que fa a l’utilització de les TAC en els diferents centres educatius que hem visitat.

A través d’aquesta posta en comú, m’he adonat, en primer lloc, que gairebé tots els centres als quals els meus companys i jo hem assistit integraven les TIC sense gaires entrebancs a les aules del centre i els mestres tenien un bon nivell de coneixement i formació davant d’aquestes. És per aquest motiu, que gairebé tots els mestres ens han comentat que han hagut d’assistir a seminaris o a cursos per tal de formant-se i poder ser competents en aquesta matèria.

Una altra idea amb la que em quedo és amb que les TIC han d’estar clarament integrades a les aules i formar-ne part. No les hem de concebre mai com una assignatura paral·lela, sinó que les hem d’aprofitar com el que són, una eina més de treball que, segurament, ens permetrà tractar qualsevol contingut treballat a la classe, però d’una manera diferent, amb més possibilitats i recursos i que, possiblement, serà més atractiva per als alumnes. És per això que en pràcticament totes les escoles que hem visitat, no hi havia un horari fixa per les tecnologies, ja que estan constantment a l’abast dels infants, mentre escolten una explicació de la mestra, mentre realitzen activitats, etc...

Per tant, penso que un dels aspectes als quals hem de prestat més atenció és a la metodologia enfront les TAC, és a dir, a com les utilitzarem per optimitzar al màxim les possibilitats que ens ofereixen en el procés d’ensenyament-aprenentatge que porten a terme els alumnes a les escoles.

Vull remarcar també que, tot i que, generalment, com ja he dit, m’ha sorprès que gairebé totes les escoles tenen molts recursos tecnològics i en fan un bon ús, també hi ha escoles que no en tenen (sovint, degut a motius econòmics, com ara la falta de subvencions...) o els propis mestres no estan massa predisposats a formar-se en la utilització d’aquests i penso que és una pena i una irresponsabilitat per part d’ells que un grup de nens i nenes que es trobin en una escola així siguin educats amb aquesta mancança pel que fa a les tecnologies i estic gairebé segura que això, a molts d’ells, els condicionarà en el futur.

Finalment, m’agradaria dir que m’he sentit molt afortunada de poder visitar l’escola l’“Arena de Llevant”, ja que és una escola on ens van atendre molt bé i on vam poder veure que tenen una filosofia i una metodologia molt bona per tal de promoure que els seus alumnes tinguin un bon desenvolupament integral i passin a ser ciutadans competents i preparats pel futur que els hi espera.

La fotografia és de la nostra visita a l’escola “Arenal de Llevant”. Són un conjunt de dibuixos fets pels alumnes amb el programa Kid Pix.

Sessió dia 15/12/11

En la sessió d’avui hem après a calcar digitalment. Per fer-ho, hem utilitzat un programa nou, anomenat CorelDraw. D’aquesta manera, la tasca ha consistit en crear dos imatges vectorials a partir de les imatges de dues peces de fruita diferents.

Tot i que el programa utilitzat, CorelDraw, era completament nou per a mi, crec que he sabut entendre’n el funcionament i les possibilitats que ofereix i que, finalment, tant la meva companya com jo ens en hem sortit prou bé.

Trobo molt interessant el fet de treballar amb programes desconeguts per a nosaltres, ja que com més programes coneguem, més profunditzarem en aquesta matèria i més possibilitats i recursos a través d’ells anirem descobrint. A més, d’aquesta manera aconseguirem ser més competents com a futures mestres.

Sessió dia 1/12/11

Avui, la sessió s’ha centrat en aprendre a fer un Joc Interactiu. Per fer-ho, hem utilitzat el programa Power Point. Així doncs, el joc consistia en formular una pregunta sobre el tema que volguéssim i, a més, inserir una imatge sobre aquest en la mateixa diapositiva. A continuació, havíem de crear dues noves diapositives: una, per si la resposta del l’ infant és correcta i l’altra, en cas que la resposta sigui incorrecta. Llavors hem creat hipervincles, de manera que si l’ infant clica en un lloc erroni i, per tant, s’equivoca en la resolució de la pregunta, serà desviat a la diapositiva incorrecta i tindrà l’opció de tornar-ho a intentar i, en canvi, si ho encerta, és a dir, clica en el lloc correcte, serà desviat a la diapositiva correcte que el felicitarà i li permetrà seguir jugant.

Car recordar però, que aquest joc l’hem pensat centrant-nos en l’Edudació Infatil i que consta de 10 ítems o 10 temàtiques diferents i que nosaltres ens hem centrat, concretament, en els colors i els animals.

 A més, vull dir també que m’ha agradat molt aprendre a fer aquests tipus de joc interactiu, ja que és senzill de crear i permet tractar qualsevol àrea que vulguem que els infants treballin. Com a aspecte negatiu,  només puc dir que a causa del funcionament que té, els infants també poden aprendre a resoldre’l a base de l’assaig-error, en comptes de fer un aprenentatge significatiu.

La fotografia és una de les que hem utilitzat en el nostre Joc Intercatiu:

Sessió dia 29/11/11

A la sessió d’avui hem estat treballant i reflexionant, juntament amb les companyes del meu grup, sobre la proposta que farem del projecte final de l'assignatura. Aquest projecte final es basarà en la creació d'un recurs tecnològic que es pugui utilitzar en els centres escolars.

Nosaltres, després de donar-hi unes quantes voltes, hem decidit elaborar un bloc de l'aula on anirem exposant els temes que s’aniran treballant a tot el cicle d'Infantil. Hem pensat que aquest bloc pot ser una bona eina i que, a més, ens “obligarà” en certa manera a buscar la millor manera d’arribar a les famílies i als nostres suposats alumnes. Per tant, haurem de ser creatives i intentar explotar al màxim tots els recursos que ens permet realitzar un bloc d’aquestes característiques. Penso que aquest és un projecte bastant motivador per a nosaltres, ja que s’acostarà molt a la realitat que viurem en un futur en la nostra tasca com a mestres.

També hem decidit, aconsellades per en Joan-Anton, que per crear el nostre bloc de l’aula utilitzarem un programa anomenat Wordpress, que ofereix un gran ventall de possibilitats i que haurem d’aprendre a utilitzar ja que cap de nosaltres hi hem treballat anteriorment.

Sessió dia 22/11/11

Avui cada grup ha presentat la seva exposició sobre la inclusió de les TIC en el currículum escolar. A través de les exposicions dels meus companys he après i també profunditzat en els meus coneixements sobre diferents recursos tecnològics que s’estan utilitzant actualment en nombroses escoles.

Així doncs, un dels recursos que més m’han interessat i que crec que afavoreixen més a enriquir el procés d’ensenyament-aprenentatge que han de fer els alumnes és la pissarra digital. Tot i que aquest és un recurs ja conegut per nosaltres, ja que n’ hem parlat sovint a classe, i, alguns, fins i tot, l’han utilitzat, no podem oblidar, que és un recurs que ens ofereix moltíssimes possibilitats i també activitats, on els infants poden experimentar amb les tecnologies i, sobretot, desenvolupar la seva autonomia, ja que permet una gran participació per part dels infants.

A part, gràcies a les exposicions dels meus companys i companyes, també m’he pogut assabentar que existeixen dos tipus de blocs, el bloc del mestre i el bloc de l’escola. Crec que és molt positiu que s’utilitzin eines com el bloc a les escoles, ja que són recursos que ens permeten, sobretot, compartir informació. D’aquesta manera, crec que tot són avantatges, ja que tant els mestres, com els alumnes, com les seves famílies en poden formar part, estrenyent així les relacions entre l’escola i la família i permetent que hi hagi una comunicació fluida i bidireccional en tota la Comunitat Escolar. A través d’aquesta eina, els mestres poden explicar el dia a dia dels seus alumnes a l’aula, els pares se’n poden assabentar gairebé de forma instantània i, a més, els alumnes també en poden formar part i intervenir o, fins i tot, realitzar activitats addicionals, de repàs, etc...

 Altres recursos que han anat sorgint al llarg de les diferents exposicions han estat els contes virtuals, que són un recurs que permet motivar als infants, ja que crida molt la seva atenció. També hem parlat sobre diferents programes que utilitzen els infants per dibuixar, com ara el Kid Pix , que permeten que els infants deixin anar la seva creativitat, tot apropant-los a les tecnologies. A més, també trobo interessant l’ús de càmeres digitals a les aules i l’ utilització de diferents entorns virtuals que permeten la comunicació i l’intercanvi d’experiències entre alumnes de diferents centres.

 Com a reflexió final, vull afegir, que penso que compartir les nostres exposicions ens permet profunditzar i enriquir molt més el nostre coneixement sobre els temes que anem tractant en aquesta assignatura i, personalment, crec que els recursos que hem tractat en la sessió d’ avui faciliten als infants portar a terme un aprenentatge significatiu i autònom, a l’hora que es van adaptant i apropant a les tecnologies que, des de que són molt petits, formen part del món que els rodeja.

Sessió dia 15/11/11

La sessió d’avui l’hem dedicat exclusivament a prepara les exposicions de cada grup sobre els diferents recursos TAC, centrant-nos en  l’Educació Infantil. Concretament, en el meu grup, hem decidit tractar els recursos tecnològics que ens permeten treballar la capacitat d’aprendre a pensar i a comunicar.

D’aquesta manera, els tres recursos que ens han semblat més interessants dels que se’ns proposaven han estat:   

·         El portal edu3.cat

·         Un conjunt d’activitats anomenades “El món et parla”  

·         Una sèrie d’activitats matemàtiques.

Primerament, en el portal edu3.cat hi trobem diferents tipus de recursos audiovisuals organitzats segons l’assignatura i la temàtica a la qual pertanyen, de manera que són molt fàcils de trobar i utilitzar.

En segon lloc, en “El mon et parla” hi trobem diferents activitats Jclic que permeten que els infants aprenguin a relacionar els sons amb les paraules o les imatges a les quals fan referència.

Per últim, utilitzant les activitats matemàtiques els infants podran jugar i completar un seguit d’activitats que tracten tant l’ordenació com les seriacions de manera que els estimulen a estructurar clarament el seu pensament lògic.

Al marge que m’ha agradat poder conèixer i aprendre a utilitzar aquests recursos TAC, també vull fer una petita reflexió sobre lo importantissim que és no tan sols saber-los utilitzar, sinó fer-ho d’una manera el més enriquidora possible per l’aprenentatge dels alumnes, és a dir, relacionant-ho amb els temes que s’estiguin tractant a classe en aquell moment per tal que hi hagi una relació i coherència entre els continguts, assegurant que els alumnes entenen les activitats que fan i prestant especial atenció en les que s’equivoquen, oferint-els-hi la nostra ajuda docent en tot momement,etc...

La fotografia que he triat és una seriació procedent del conjunt d’activitats matemàtiques.

Sessió dia 10/11/11

Avui hem fet classe amb l’Àngels i hem tractat els temes de la tipografia i les diferents formes tipogràfiques. Crec que a través d’ aquesta sessió, he pogut descobrir o recordar (ja que alguns dels temes tractats ja els tenia clars) diferents opcions que ens permeten les tecnologies a l’hora de crear un disseny efectiu.

Així doncs, hem tractat, per exemple, les diferents tipologies de lletres i, fins i tot, ens hem descarregat un tipus concret de lletra (extret d’Internet) per tal de poder-lo utilitzar, la qual cosa desconeixia que es podia fer. A més, hem parlat sobre quina és la millor manera de presentar un contingut determinat per tal que sigui entenedor i, sobretot, llegible. D’aquesta manera hem vist que la facilitat por poder llegir un text depèn tant del tipus de lletra que utilitzem com del fons que triem i que hem de tenir sempre present que tant el color del fons com el color i la mida de la lletra han de ser adequats, per tal de no dificultar la llegibilitat del text que vulguem crear en cap moment.

Penso que aquesta sessió ha estat interessant perquè m’ha servit de recordatori, ja que alguns dels temes ja els tenia clars perquè els havíem tractat a l’escola, a l’ Institut o gairebé de manera autònoma fent treballs a casa. Però a la vegada he après coses que no sabia i, a més a més, m’ha ajudat a entendre la importància de tenir en compte aspectes tant importants com la llegibilitat, que a vegades, per culpa de ser tan obvis, ens poden passar per alt sense adonar-nos-en.

La fotografia que he triat és una fotografia en la qual es veu una portada que no podríem considerar un disseny efectiu, ja que les lletres van en diferents direccions i, sovint, no saps ni en quin punt fixar la teva atenció ni en quin orde has de llegir les paraules que hi apareixen.

Sessió dia 8/11/11

Avui hem fet classe amb l’Eduard. En aquesta sessió hem treballat amb el Google Docs. Primerament, hem fet una història de Nadal entre tots els companys de la classe a través d’un Google Docs compartit entre tots, en el qual ens ha convidat l’Eduard mitjançant les adreces dels nostres correus electrònics. Per fer-ho, com que no podíem escriure tots alhora, hem anat escrivint una petita part de la història per torns, procurant que la història tingués coherència i es pogués anar seguint el fil de l’argument.

A continuació, cadascun de nosaltres hem buscat una imatge relacionada amb el Nadal i l’hem penjat a un àlbum Picassa, creat per l’Eduard també. Quan hem penjat les nostres imatges a l’àlbum, hem posat també un breu comentari al peu d’aquestes on explicàvem qui n’era l’autor i quin tipus de llicència tenia la imatge triada. Seguidament, també hem afegit aquesta mateixa imatge al document conjunt on havíem escrit la nostra història de Nadal.

Per últim, hem  fet una enquesta sobre els EVE/A, a la qual, un cop fetes les preguntes, havíem de convidar a alguns dels nostres companys de la classe perquè la contestessin.

Després de realitzar aquesta tasca, m’he adonat una vegada més, de la gran utilitat que ofereix el Google Docs. A més, tot i que ja l’havia utilitzat anteriorment per fer treballs amb companyes de la universitat amb les que no tenim gaire facilitat per quedar, he après com funciona un àlbum Picassa i a fer enquestes, cosa que no sabia fer i que m’ha semblat molt interessant, ja que el fet de poder compartir informació amb la gent que ho desitgés de manera instantània és molt pràctic i enriquidor, sobretot, alhora de fer treballs en grup.

Aquesta és la fotografia que ho he penjat a l'àmbum Picassa: